Tempo Integrato

Si prevede la presenza di un esperto ogni 15 bambini.

In un progetto quinquennale, si propongono attività laboratoriali dai contenuti differenti per i bambini delle diverse classi. In particolare, si ritiene interessante proporre il laboratorio di lingua inglese e presentare per le classi del secondo ciclo laboratori che si possano integrare con il percorso disciplinare curricolare, quali ad esempio un laboratorio di “sperimentazione scientifica”, di “ricerca naturalistica” o un “laboratorio storico-geografico”. Si intende anche differenziare le proposte del I° e del II° quadrimestre, concordando con i genitori i laboratori da proporre nel secondo quadrimestre, previa la verifica dell’andamento dei laboratori svolti nella prima parte dell’anno. Le tipologie dei laboratori verranno concordate con i genitori e, in linea di massima, rientreranno in queste categorie:

• Laboratorio manipolativo: sviluppo della capacità manuale, ma anche della creatività e dell’inventiva di ciascun alunno, attraverso al proposta e l’utilizzo di diverse tecniche e materiali poveri (ad esempio, carta, argilla, materiali riciclati…);
• Laboratorio espressivo: dal pre-cinema al cinema: sviluppare la consapevolezza dei procedimenti che portano alla nascita di un film, provando successivamente a realizzare un film;
• Laboratorio ludico – espressivo: in questo caso, la realizzazione pratica di tecniche espressive (es. disegno, mimo, teatro…) o di giochi (es. i giochi della vecchia tradizione, giochi di gruppo…) verrà veicolata alla scoperta di sé e all’imparare a “divertirsi” in compagnia;
• Laboratorio motorio: non limitato all’area ludico – sportiva, ma alternato a un modulo su corpo e ritmo diretto a sviluppare in modo semplice e giocoso l’armonia dei movimenti rispetto al ritmo musicale;
• Laboratorio psicomotorio: sviluppo dell’unione inscindibile tra il movimento, il pensiero e la vita affettiva per i quali l’unico luogo possibile è il proprio corpo. Il corpo diventa dunque la via attraverso cui vengono sollecitate ed impartite le informazioni che il soggetto è stimolato a sentire, elaborare e trasformare in idee, esperienze e vissuti;
• Laboratorio presportivo: dal gioco semplice al gioco sportivo di squadra, per imparare a lavorare con gli altri per ottenere un risultato, a rispettare le regole per poter giocare insieme, a rispettare gli avversari;
• Laboratorio musicale: costruzione di semplici ritmi e armonie utilizzando la voce e oggetti sonori creati dagli stessi bambini:
• Laboratorio una fiaba in movimento: come dare vita, far muovere le fiabe – dalla lettura espressiva ai cantastorie e alle moderne animazioni con il computer (se in dotazione);
• Laboratorio naturalistico – scientifico: con l’obiettivo di stimolare e mantenere viva la curiosità dei bambini, si prevede la realizzazione pratica di semplici attività di conoscenza della natura e di “esperimenti” scientifici (es. legati alle leggi della fisica) che facciano scoprire e riscoprire agli alunni i segreti dell’ambiente circostante. Non si intende spiegare la causa dei diversi fenomeni, ma solo stimolare un’attenzione curiosa ai segreti del mondo;
• Laboratorio linguistico: introduzione ludica alla lingua inglese, tramite l’utilizzo di un esperto. Il laboratorio è finalizzato alla corretta pronuncia e all’ampliamento della conoscenza lessicale attraverso giochi, canzoni, simulazioni. Gli aspetti grammaticali della lingua saranno solo accennati, lasciando il loro insegnamento alle ore curricolari;
• Laboratorio piccoli geografi: giochiamo con le carte geografiche ad esplorare il territorio. Come muoversi nello spazio e come disegnare lo spazio.